第九百六十八章 理解的核心（2 / 2）

看到兴安，士兵挺直了腰板，神情更加严肃。

朱祁钰从车上下来，对守门的士兵点点头，说：“辛苦你们了。”

“回陛下，不辛苦。”

那个士兵脸都红了，听到皇帝的声音，觉得圣人格外亲切慈祥。

“嗯。”

朱祁钰拍了拍士兵的肩膀，有他在，自然可以直接进去。

校门打开后，朱祁钰带着大臣们走了进去。

两边的枯树上已经冒出了点点绿芽，路上还积着雪，到处都是形状各异的雪人。

从教学楼那边传来朗朗的读书声，大多是念诗，几位官员忍不住跟着摇头晃脑起来。

孩子们的声音清脆响亮，听着就像黄莺在柳枝上叫，让人听着很舒服。

这次视察来得突然，一群老臣出现在教室外面，比班主任来还要让人惊讶。

“你们继续读，不用管我们。”

朱祁钰笑着说道：“今天读的是《满江红》吗？”

他带着大家走到教室后面站着，这个班的老师正好是刘升，看到这么多大臣突然出现，心里有点紧张，说道：“回陛下，正是。”

黑板上写着龙飞凤舞的粉笔字，断句清晰，字上面还标着拼音。

这些都是新奇的东西，大臣们第一次见到，一时半会儿看不懂。

“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。”

刘升抿了抿嘴，接着用教鞭指着字，念完后学生们也跟着读，不过没之前那么整齐了。

高谷看着那些拼音、简体字和奇怪的标点符号，脑子里全是疑问。

这本来就是朱祁钰想出来的，所以他感受不深。

但王直、周忱、高谷这些官员，在听课的时候，却有种自己被时代甩下的感觉。

他们以前读书，学的是《韵补》《楚辞释音》之类的书，基本是先生读一句，自己学一句，反复练习，直到得到先生的认可。

现在这些注音的方法，什么阿玻雌得鹅佛哥，发音反而比他们更标准。

一节课，不只是学生在学，连一群老头也在学。

刘升读完整首诗后，开始讲解。

“怒发冲冠”这四个字，意思是：我气得头发都竖了起来，连帽子都被掀翻了。

这句话让在场的大臣们全都睁大了眼睛，满脸惊讶地看着刘升，眉头紧锁，觉得这话有些荒唐。

“这是用夸张的方式表达内心极度的愤怒，体现出作者当时非常激动的心情。同学们，在理解文章的时候，要结合当时的背景和人物处境。那时候岳飞面对朝廷的软弱无能，只能独自靠在栏杆上远望，看着雨刚刚停，却找不到发泄的地方。”

为了照顾第一次听课的大臣们，刘升又重新解释了阅读理解的重点。

“可以这样理解，岳飞一个人站在高处靠着栏杆眺望远方，雨刚停下来，但他却愤怒得头发都竖起来了。整个画面很安静，但几个字却衬托出他内心的剧烈波动，这就是‘动’。”

阅读理解有时候被人们嘲笑，说作者自己都不如读者懂自己的作品。

其实，这才是阅读理解的真正目的。刘升讲得最重要的，就是要把书本知识和现实情况结合起来分析，这才是阅读理解的核心。

大臣们没有说话，因为旁边的圣人正双手抱胸，听得十分入神。

其实朱祁钰并不是真的在认真听，而是在回忆自己当年当学生的那种感觉。

他不仅看老师，也在看学生，想看看有没有像他当年一样觉得无聊的人。

结果是没有，这里的学生个个都专心致志，连偷偷摸鱼的都没有。

一节课下来，朱祁钰差点忍不住打哈欠，硬是强忍着没让刘升察觉到压力。

走廊尽头的钟声“叮铃铃”地响起来，刘升随即说道：“这节课就到这里，下课。”

“起立！”

班长立刻站起来大声喊道。

“老师再见。”

学生们一起站起身，然后向刘升鞠躬行礼。

老师就像父亲一样，没人敢敷衍了事。

不过下课后，学生们并没有闹腾，因为后面站着好几个重要人物。

“好了，我们走吧，去办公厅。”

朱祁钰说完，刘升也赶紧上前，不好意思地行礼道：“学生刘升，参见陛下，陛下万福金安。”

“起来吧，课讲得不错，但情绪还不够，朕没听到‘踏破贺兰山缺，收拾旧山河’的那种豪情。”

听了这话，刘升苦笑着回答：“学生没上过战场，京城那场仗，我躲在学舍里，可能正是因为这样，陛下才会觉得空洞吧。”