第629章 绝对的师生默契（1 / 2）

“我……”

“胡老师。”

叶空的声音透过麦克风传来，清晰而沉稳，“你不需要向我道歉。”

“什么？”

这话让所有人都愣住了，包括正准备欢呼的琅华学生和低着头很尴尬无助的衡水师生。

胡老师更是愕然地抬起头，不解地看向叶空，眼神里写满了困惑与羞愧。

他扪心自问，如果今天赢的是自己，他绝不会放过让叶空公开道歉的机会。

毕竟，他虽然一开始口头上说没把这一件事情放在心上，但实际上他之所以纵容自己的同事在网络上主动的提起这件事情，说白了还是想给叶空一个下马威。

他只是从来没想到过他会输。

这样的想法其实挺卑鄙的。

“为……为什么？”

胡老师的声音干涩，带着难以置信。

叶空没有直接回答，而是将目光转向了自己身边激动未消的学生们，最终定格在田庆阳身上。

“田庆阳。”

叶空忽然点名。

“到！老班！”

田庆阳立刻挺直腰板，声音洪亮。

“我之前给你的那份书单，你都看完了吗？”

“报告老班，全部看完，并且写了读书笔记！”

田庆阳拍了拍胸口，回答得底气十足。

“很好。”

叶空微微颔首，“那你觉得，我为什么要这么做？”

田庆阳先是一愣，随即眼神亮了起来，他明白了老班的用意。

他上前一步，接过旁边人递来的话筒，略微思考了一下，组织语言，面对着镜头，不再是之前那种插科打诨的语气，而是带着一种与他平时形象略有不符的沉稳与思辨。

“我老班的意思，我试着翻译一下。”

他清了清嗓子，“胡老师，还有各位网友，我们老班之所以不接受道歉，是因为在他看来，这场所谓的赌约，从一开始，其核心就不应该是两个老师或者两个班级之间的意气之争，更不应该是某种教育模式的简单优劣判定。”

他顿了顿，继续道，“当前，我们整个社会，包括很多家长和学生，陷入了一种‘唯分数论’、‘唯清北论’的焦虑之中，将升学率、高分人数作为衡量教育成功与否的唯一标尺。这种风气，是特定发展阶段和社会心态导致的必然产物，它有其存在的现实基础，但也无疑扭曲了教育的本质。”

田庆阳的目光扫过衡水机房那些同样优秀的同龄人，又看了看自己身边这群在老班带领下找到各自方向的伙伴，声音更加坚定。

“胡老师您和衡水模式，是在这种特定规则下追求极致的成功者，值得尊重。而我们老班，他做的，并不是要否定这种规则下的努力，而是试图在现有的框架内，为我们寻找更多元的出路，点燃每个人内在的潜能，而不仅仅是培养‘考试机器’。”

他最后看向胡老师，语气诚恳，“所以，老班认为，您并没有对不起他个人。如果非要说道歉，或许我们整个教育环境，都应该对曾被单一标准所压抑、所忽视的那些多样性的才华和可能性，说一声抱歉。教育的终极目的，不应该是制造同一规格的‘优胜者’，而是让每一个不同的灵魂，都能找到属于自己的光芒。”

田庆阳的话掷地有声。

“说的好像很厉害……就是有点听不懂。”