第112章 快跑！日讲是个陷阱！（求月票！）（1 / 2）
第112章快跑！日讲是个陷阱！（求月票！）
“……此谓国不以利为利，以义为利也。”
朱由检背完了《大学》的最后一句，将目光投向了倪元璐。
“倪爱卿，朕所背诵，句读可有错漏”
倪元璐连忙出列，躬身道：“陛下天资聪颖，过目不忘，句读分明，无一错漏。”
朱由检不置可否地点点头：“千余字的文章，背下来不难。难的是解其真意。朕于此篇，恰有不解之处，还望倪爱卿与诸位先生不吝赐教。”
来了！
倪元璐深吸一口气，心中那块悬着的石头仿佛又重了几分。
日讲不比经筵。
经筵时，讲官可带讲章，展卷官翻一页，讲官讲一页便是。
说白了，那就是公开课，一板一眼，全无意外。
而日讲，却不可带讲章入内，问答全凭临场发挥，这对讲官的学识和应变都是极大的考验。
“陛下请讲，臣等必知无不言。”
朱由检缓缓开口：“《大学》开篇便言：大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”
“然，朕读朱子《四书章句集注》，却见有言，所谓‘亲民’，当作‘新民’解。这又是何故”
倪元璐闻言，稍稍松了口气。
这个问题，是程朱理学的核心论点之一，只要是正经科举出身的官员，无人不知，无人不晓。
只是……陛下既然读了《章句集注》，自然也看到了注解，又何必明知故问
这个念头只是一闪而过，倪元璐没有时间深思，拱手回道：“陛下圣明。臣试为陛下解此一问。”
他清了清嗓子，朗声道：
“程子与朱子改‘亲’为‘新’，在当时便引来诸多质疑，当年便有人质问朱子，‘以己意轻改经文，恐非传疑之义’，然朱子自有其万全之考量。”
倪元璐的语气变得庄重而肃穆，仿佛回到了当年课堂上老师讲学的现场。
“朱子之论，其一，便在于‘以文义推之。’”
“大学之道，首在‘明明德’，此乃修身，是为内圣。”
“内圣之后，必当外王，推己及人，使民具新，既使天下之人亦能明其明德。”
“若解为‘亲民’，则与‘明明德’之意稍有间隔。”
“然若解为‘新民’，使百姓革其旧染之污，自新其德，则与前文‘明明德’之意一气贯通，此为义理上的必然。”
朱由检点点头，从这个角度而言，也不难理解程朱理学为何逐渐成为显学。
新民一出，明明德就从自身修养变成了推动他人修养的基础，又和《大学》后续的修身、齐家、治国、平天下遥相呼应。
他这几日研读的时候，都忍不住为这套严丝合缝的理论拍案叫绝。
倪元璐深吸一口气，继续说道。
“其二，则在于‘以文辞考之’。”
“朱子以为，《大学》第三章，通篇皆在解‘新民’之意。”
倪元璐一字一句背诵出了第三章的原文：
“汤之《盘铭》曰：‘苟日新，日日新，又日新。’《康诰》曰：‘作新民。’《诗》曰：‘周虽旧邦，其命惟新。’是故君子无所不用其极。”
“此三者，皆是‘新’字。若纲领为‘亲民’，则后文与前文便相互割裂。唯有纲领是‘新民’，方能经传一体，脉络贯通。”
说到此处，倪元璐微微挺直了腰杆，声音也更洪亮了些。
“更有甚者，若从文字源流考据，亲新二字，在古时本就时常通假。”
“如陆德明《经典释义》，即指出“新逆”本作“亲迎”。”
“由此可见，以‘新’易‘亲’，非是臆改，更是为了复其经文之本义！”
倪元璐最后陈词发言道：
“故而，在程朱看来，大学之道，先明己之明德，再新他民，最后一同止于至善，此即所谓大学三纲是也！”
一番话说完，逻辑之严密，考据之详实，引经据典，层层递进，堪称无可辩驳。
这就是程朱理学，儒家的巅峰之作。
其体系之完善、之无懈可击仅从这“新亲之改”便可见一斑。
朱由检等他讲完后，也不评判，而是继续抛出了第二个问题。
“倪爱卿所言，确为朱子之学正解。”朱由检微微颔首，目光却突然变得锐利，“然朕近日读《传习录》，见王阳明坚持当为‘亲民’而非‘新民’。爱卿以为，此说又作何解”
这简单的一问，却让殿中气氛骤然一紧。
倪元璐只觉一股寒意从脚底直冲天灵盖。
此题难答吗
难答个鬼！他乃是浙江上虞人，浙中王门就在乡土左近，他又哪里会不懂王学！
真正的难题在于，皇帝在这个场合，问出这个问题，其背后代表的含义！
王学流传虽广，但在朝堂之上，尤其是在经筵、日讲这种场合，提及王学，甚至将其与程朱理学并列发问，这还是大明朝头一遭！
这究竟代表了什么
他下意识地瞥了一眼首辅黄立极，却见对方依旧眼观鼻，鼻观心，仿佛一尊泥塑木雕。
大殿内，气氛愈发凝重。
朱由检也不催促，只是端坐着，目光平静地看着他，等待着他的回答。
倪元璐深吸一口气，躬身道：“回陛下。阳明先生之论，确实与朱子之判有别。”
倪元璐定了定神，声音沉稳了些许，开始系统地阐述王学的观点。
“阳明先生以为，《大学》古本乃孔门相传之旧本，并无脱误，自然当悉从其旧。故而亲民不应改为新民。”
“其一，阳明先生认为，《康诰》之‘作新民’，乃是使殷商遗民‘自新’，以作周之新民。”
“而朱子所言‘在新民’，乃是君上以德教‘使民新’。前者是民自作，后者是君使然，不可混为一谈。以此为据，在阳明先生看来，有张冠李戴之嫌。”
“其二，阳明先生以为，通览《大学》全文，自‘治国平天下’以下，皆是发明‘亲’字之意。”
“如‘君子贤其贤而亲其亲’、‘如保赤子’、‘民之所好好之，民之所恶恶之’，皆是亲民、爱民之意，于‘新’字并无发明。”
“故而，阳明先生论断，‘亲民’乃孟子所言‘亲亲而仁民’，亲之即仁之也。”
“亦如孔夫子所言‘修己以安百姓’，‘修己’即是‘明明德’，‘安百姓’即是‘亲民’。说‘亲民’，已然兼具教养之意，若说‘新民’，便偏了。”
朱由检听完，不置可否。
坦白说，王阳明的立论，单从文辞上而言，远不如朱熹之逻辑严谨。
但明知难辨，又为何要辨呢
亲民、新民，一字之差，两方思想。
他们在辩论的到底是什么
朱由检对此自然有自己的看法，但他还要看看这晚明学术界的看法。
就此，他干脆地丢出了他的第三把匕首。
“那倪爱卿以为，他们为何观点不同呢”
他顿了顿，似乎怕倪元璐会错意，又特意补充了一句。
“朕问的，是他们观点不同的根源为何，却不是问，他们谁对谁错。”
此言一出，众人初始不觉。
细细咀嚼过后，顿时满殿皆惊。
连黄立极都忍不住抬起了眼皮，惊疑不定地看向御座上的年轻帝王。
好一个不问对错，只问根源！