第306章 家校沟通（2 / 2）

“杨老师，您……您说的是真的？我们家那个臭小子，他……他真的爱上学习了？”周涛妈妈的声音里带着哭腔。

“当然是真的。”杨明宇趁热打铁，“不过，周涛妈妈，天赋需要土壤。周涛现在是有了兴趣的火苗，但还需要我们家长添一把柴，让这把火烧得更旺。”

“要的要的！”周妈妈连声应道，“杨老师，您说要我们怎么配合？要不要我把家里的电脑砸了，把他的手机没收了？”

看，一旦发现孩子有了好的转变，第一反应就是用更极端的方式去加码，恨不得一夜之间就把火苗催成燎原大火，结果往往是连火苗都给憋死了。

“不不不，千万别。”杨明宇赶紧制止了她危险的想法，“周妈妈，我们不能这么简单粗暴。我们需要的是‘引导’，周涛现在需要的不是减少娱乐，而是增加更有价值的娱乐。”

“更有价值的娱乐？”周妈妈更糊涂了。

“是的。”杨明宇抛出了他的锦囊妙计，“我听说，周涛的爸爸生前非常喜欢读书，家里应该有不少藏书吧？”

杨明宇记得，他在家访中曾看见周涛家那个蒙着灰尘的大书柜。

“是啊是啊！”周妈妈立刻回答，“他爸以前最爱买书，特别是那些大部头的历史书，什么《二十四史》、《资治通鉴》，买回来当宝贝一样供着，结果自己没看几页就……唉。”

“机会来了，周妈妈。”杨明宇的声音里，带着一丝循循善诱的魔力，“我觉得，现在是时候让这些书重新发挥它们的价值了。”

“您的意思是……？”

“我的意思是，您可以找个机会，比如打扫卫生的时候不经意地和周涛聊起他爸爸的这些藏书，跟他讲讲他爸爸当年是如何喜爱这些书的。然后，您可以把这些书作为父亲的礼物送给周涛，让他来继承。”

杨明宇加重了语气：“您要告诉他，这些书不是让他去学习的，而是让他去参考的。当他在研究那些小说背后的故事时，这些书就是他最权威、最专业的参考资料。您甚至可以鼓励他，如果他能从这些书里找出比他看的那些小说更精彩的故事，您还会给他奖励。”

这番话打开了周妈妈的思路。

她终于明白了。杨老师这不是在教她如何管孩子，而是在教她如何和孩子做朋友，如何去影响孩子。

“杨老师……我……我明白了！”周涛妈妈的声音里充满了激动和感激，“谢谢您，杨老师！我今天才知道，原来教育孩子还有这么多学问！我今晚就去办！”

挂掉电话，杨明宇微微一笑。

他知道，周涛的助攻已经安排到位了。

接下来，轮到刘倩的父母了。