第287章 薪火赴远！少年心中的文化桥梁（2 / 2）

影视创作工坊里，营员们分成20个小组，正在苏澈团队的指导下，进行短视频创作。他们可以利用基地提供的拍摄设备、服装道具，结合自己在交流营的体验，创作一部关于东方文化的短视频。来自印度的男孩阿米尔，和来自中国的女孩林晓雨一组，他们计划拍摄一部“中印文化融合”的短片——以印度歌舞的形式，演绎《西厢记》中“红娘传书”的片段。

“我们可以让红娘穿着印度传统服饰，用印度歌舞的方式传递书信，这样既保留了《西厢记》的核心情节，又融入了印度文化的元素。”阿米尔兴奋地分享自己的想法。

林晓雨点头认同：“这个主意太好了！我们还可以在短片中加入苏绣元素，让红娘传递的书信上绣着茉莉花，体现中国文化的细腻。”

苏澈走到他们身边，看着他们的剧本，给予肯定：“这个创意非常好！文化交流不是单向的输出，而是双向的融合。你们的短片，既展现了《西厢记》的浪漫，又融入了印度歌舞的热情，这正是‘文明共生’的最好体现。拍摄时，注意要突出人物的情感，让观众能感受到跨文化的共鸣。”

在苏澈的指导下，阿米尔和林晓雨的拍摄非常顺利。当短片完成后，他们在小组内展示，赢得了阵阵掌声。“通过这次创作，我不仅了解了《西厢记》的故事，还学会了如何用自己的文化方式去诠释东方经典。”阿米尔说，“我觉得文化没有国界，只要有共同的情感，就能相互理解。”

交流营的十天里，这样的跨文化交流与碰撞每天都在发生。在历史VR课堂上，营员们一起“穿越”到大宋汴京，体验宋代的点茶技艺，来自英国的男孩汤姆，为了学好点茶，反复练习了几十次，终于能泡出一杯合格的宋茶；在非遗手工课上，来自巴西的女孩索菲亚，将苏绣与巴西的传统刺绣结合，创作了一幅融合了东西方纹样的作品；在影视创作工坊，来自德国的小组，拍摄了一部“唐诗与德国诗歌”的对比短片，通过双语朗诵，展现了诗歌的共通魅力。

苏澈几乎每天都会抽出时间，与营员们交流。他会在VR体验区，为营员们解答历史疑问；在非遗手工课上，和营员们一起制作陶艺；在影视创作工坊，指导他们打磨剧本。有营员问他：“苏先生，您为什么要花这么多精力举办这个交流营？”

苏澈笑着回应：“文化的传承，不是一代人的事，而是需要代代相传。你们是未来的希望，是不同文明之间的桥梁。我希望通过这个交流营，让你们感受到东方文化的魅力，更希望你们能把这份魅力带回自己的国家，让更多人了解不同的文明，从而相互尊重、相互包容。”

他分享了自己年轻时的经历：“我小时候，也觉得传统文化很遥远。后来，通过阅读、旅行，慢慢发现了其中的乐趣与价值。现在，我想把这份乐趣与价值，传递给你们。文化就像一盏灯，只要有人点燃，就能照亮更多的角落。”

闭营仪式上，1000名营员依次上台，展示自己在交流营的成果——有的展示自己绣的苏绣、剪的剪纸，有的播放自己拍摄的短视频，有的朗诵自己学习的唐诗、元曲。当最后一个小组展示完短片后，苏澈走上台，手中拿着一份特殊的“文化使者证书”。

“在这十天里，我看到了你们的热情、好奇与努力。”苏澈的声音沉稳而坚定，“你们不仅学到了东方文化的知识与技艺，更学会了尊重不同的文明，这是最宝贵的收获。现在，我要为那些愿意成为‘文化交流使者’的营员，颁发证书。”

令苏澈惊喜的是，有50名营员主动举起了手，他们来自不同的国家，脸上满是坚定的神情。莉莉安第一个走上台，接过证书，激动地说：“通过这次交流营，我爱上了华国文化。回去后，我要在学校成立‘华国文化社团’，组织同学们学习唐诗、元曲，体验非遗手工，让更多人了解东方文化的魅力。”

卡玛尔也走上台，郑重地说：“我想成为一名航海文化研究者，深入研究郑和下西洋的历史，以及中非之间的古代贸易往来，让更多人知道，不同文明之间的交流，自古以来就存在。”